2019年08月29日

心理學下在小學教育中的應用

  


  擇要:在現代教學體系中,若何將生理學與教學有機地結合起來是每個教師都關注的問題。從教學思想的角度出發,闡述了教師心理學的研究與應用,以提高教學質量。教師應在應用心理學的基礎上,了解學生的個體心理,研究心理學在教學中的應用。


  關鍵詞:心理學;小學教育;應用


  擇要:近些年來,跟著人們對常識的認知度逐步進步,對教導也越來越重視,不斷改進教導教學事業,研討新的教學理念。然而,一些教師依舊接受“湯匙喂養”的教學要領,這是火急需要改革的。在這種情況下,教師需要充分把握學生的心理特征,注重教學的心理技能。加強師生互動,注重實踐操作知識,掌握心理學基礎知識。就教師而言,簡單的“勺子喂養”教學方法已經不能滿足現有的教學方法。從學生對群體生理學的理解入手,盡可能協調師生關系,因材施教。然則,進入21世紀以來,教學給教師賦予了更艱巨的教導任務。在教育心理學的基礎上,教師應學會將心理學應用於教學。為了提高教與學的效果,教師需要掌握和運用學生的心理,因此,我是小規模教育中唯一的一員。


  一、課堂上心理學知識的重要性


  多年來,人們形成為了一種流動的思維體式格局,即教師教學、學生學習、學生學習機。但自21世紀初以來,這種原有的思維方式已無法適應當前的教育,從教師和學生的知識書本上引導學生學習知識。從長期教育的角度出發,教師應及時掌握學生的心理動機。教育意義是一種同時也是感性的人。經過多年的教學實踐和研究,實踐證明,教師對教材的認識不夠。教師不僅要學習心理學,還要注意如何教會學生如何學習和掌握學生的心理特征。根據學生的心理特點,教師給出了相應的教育方法,對教育的長期影響起到了非常重要的作用。


  幼教課程(early childhood education),涵蓋高級文憑、學士、研究生及在職教師專業進修課程,培訓了全港超過8成的幼教老師及校長。




  二、全面把握課堂氛圍


  教學的中央是學生,教師首先要懂得教導的對象。教師應以各種方式與學生接觸,充分掌握每個學生的家庭背景、個性、專業等。要做到這一點,教師不僅要熱愛教育,無私奉獻,還要從學生的心理角度出發。有必要掌握學生的心理,了解每個學生在日常教學和起居室中的特殊技能,以及學生的特殊教育。教師希望用心理學來理解學生的心理。他負擔不起教育的眼光。教師應該能夠將心理學應用於教學,並充分了解每個學生的獨特個性。在培養教學中,教師應制定個性化,有針對性的教學方法。在課程改革的背景下,教師必須改變思維方式,縮短師生之間的距離。教師只能改變過去的權威態度,以友好的面孔,平等和諧的語氣教育學生,營造輕松,和諧,快樂的學習環境。尊重學生的個性、理解自己的情感、鼓勵他們的行為和認識他們的努力。這樣,他就可以毫不猶豫地釋放自己潛在的創造力,自然地表達自己的想法和感受。當然,為了與學生進行有效的溝通,教師應該充分了解學生,分析每個學生的個性特征。學生與教師在日常教學活動中多交流,聯系學生,學生感受到教師的溫暖..老師應該愛。如果老師不愛,師生之間就會有差距,師生之間的距離也會增加。從心理學的角度來看,當學生遠離父母時,最親近的人是教師,因此教師在學生的成長中起著非常重要的作用。特別渴望在學校得到關懷和愛護。在生活中,當他們遇到挫折時,他們首先想到的是老師,他們的需求非常強烈。因此,教師應該把更多的情感投入到學生身上,像家人一樣熱情關心,鼓勵學生學習,增強情感。


  三、熟練運用心理學


  現代教導生理學的研討表明,教學就是培養和激勵學生學習。教學與學習的教學和教學能力的高低直接關系是對學生的教學和學習能力的合理理解。當教師的知識水平達到臨界點時,教師的教學能力將大大提高,學生的學習動機也將更容易被激發。


  (一)對學生情感的培養


  為了達到精良的教學結果,教師需求運用正確先進的教學理念和無效的教學方法。然則,要有好的教學思維是不夠的。教師需要在教學過程中全神貫注於情感教學。學生可以體驗到從教師情感中學習的快樂,逐漸培養學生的學習興趣,取得良好的教學效果,使學生更容易學習知識。所謂情感教學,就是教師在教學過程中把情感融入教學。老師在課堂上充分發揮了自己的情感。學生們從他們的愛中吸取了教訓,並感謝他們的良好習慣。因此,培養學生的積極學習和良好的學習習慣是非常重要的。“教師不僅是教師,也是生理學家,”蒙台梭利說。許多成功的教育案例告訴我們心理學的重要性。在教學和學習過程中,教職員工將充滿學生的順暢性。作為教師,我們應該記住教育者和受教育者之間的關系。即使他們的角色不同,他們在教學關系中應該是平等的。在學校正常的條件下,教職員工要生下每一個學生,了解每個學生的心理特征。只有通過各種途徑,才能加深對學生的理解,才能達到成功教育的目的。


  (二)互動在課堂的應用


  互動是師生之間的雙向交換.互動可以幫助教師更好地了解每個學生。互動教學模式不同於傳統的教學模式。在互動過程中,教師可以靈活地改變課程結構,實現變革的自由。互動教學模式要求以學生為主體,教師與學生共同探索知識。這種教學模式並不否定教師的地位,而是相互合作。教師要在普通的教學和訓練中保持積極的、和平的、快樂的心態,潛移默化地影響學生。實現這一目標應朝著正確的方向進行。調整學生的地位,充分利用彼此,積極推動教學活動的實施,從教學效果的1/2提高到1/2。總之,在當代教學和培訓體系中,教師的心理知識是良好教育的基礎。鼓勵學生營造良好的學習氛圍。只有看到他們的成就和力量,他們才能更加努力學習。教師還需要提供定期、全面的教育,使學生能夠發揚團結精神。因此,當學生感到孤立時,他們可以感受到身體的溫暖,幫助他們感到不健康。真正的老師不僅是傳授知識的老師,也是指導學生在學業中成長的心理學家。


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Posted by simple at 13:23│Comments(0)
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